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以阅读为主题的一模试卷分析暨高考复习研讨活动报道/赵海霞
来自:  发布时间: 2013-3-19 0:00:00  浏览数: 2812

以阅读为主题的一模试卷分析暨高考复习研讨活动报道

  乐清中学 赵海霞

早春三月,生机盎然。2013314日,是一个风和日丽、阳光明媚的艳阳天。今天,2013年温州市高三英语第一次适应性测试分析研讨会在乐清中学隆重举行,参加会议的有来自温州地区各市、县、区的教研员以及所有普通高中学校的高三英语老师和部分高一、高二英语老师共490多人。

上午乐清中学的张慧老师和乐清芙蓉中学的高三备课组长林微芬老师分别开设了阅读中的深层理解阅读中的表层层理解两节高考英语阅读复习展示课。两堂课思路清晰,目标定位明确具体,实实在在,毫无花架子。今天的阅读研讨课完全不是以前的模式,真让人耳目一新,她们优异的表现赢得了参会教师的一致好评。张慧老师的个人素质很好,发音标准、清晰,口语地道;教态自然大方,和学生之间非常有默契感。林微芬老师的课堂操练的选材恰当,高三的阅读课复习,就要像她这样,把目标定在学生有实际收获上。看似抽象的阅读技巧复习课,两位老师就那么信手拈来地呈现在了我们的眼前。当然我们知道在这行云流水的背后,二位教师,以及整个备课组和他们学校一定付出了很多,看得出他们下了不少功夫。关于高三的阅读复习课,需要思考的东西实在是很多。

之后,开课教师简单陈述了上午的复习课堂教学的定位,与会教师围绕阅读复习教学进行了研讨。张慧老师的学生是属于一、二类的学校,所以学生对细节理解题基本是没问题的,学生问题的问题主要集中在找不到推断句,逻辑推论不好,而学生学习的规律应该是从简单到复杂;字--段落-篇章,所以上课的目标定位为:培养学生的字句推敲和理解篇章结构的能力。林微芬老师的课堂定位是针对3,4类学校学生的阅读能力(回归文本的能力差),所以课的主题定位为reading for details

其他老师评课:

第一节:课堂思路流畅,从一模试卷导入,让学生发现文章的字,句的理解的重要性。亮点:学生自己参加文脉图的设计;首尾呼应rewarding

选材合理,从文本解读方面而设计;句子的关系-段落关系-引出学生的理解。方法多样化,尤其是文章段落图像化。如果有更多时间,就应该给学生充分的时间去探索和发表自己观点和意见。

第二节:文本准备充足,导入话题很新颖,时效性;课堂设计从技巧出发,落实训练;如果文章篇数稍微减少些,可能学生就有更多的时间去体验各个技巧的使用。

在随后的高考英语一轮复习论坛中,来自温州市第十五中学、 瓯海三溪中学、平阳三中、苍南金乡高中、 瑞安中学、乐清中学、永嘉罗浮中学共7所学校的高三教师代表分别作了精彩的发言,他们不仅简要分析了这次模拟测试情况,同时他们也分别就一模测试情况,提出了他们行之有效的复习策略。

随后,温州二中李兆丰老师以‘2013年一模试卷重点难点分析与复习对策’为题作了一个精彩的讲座。他具体生动地分析了此次试卷的重难点和语言的特点,并告诉我们要阅读美文,领悟文化;攻克考纲词汇及其派生变形;破解长句;读听力原稿;要让学生享受英语学习!

最后,温州市教研员郑秋秋给上午的两堂课作了精彩的点评;分析了自选题和完形填空题题型特点;建议我们对一模试卷阅读题材等再利用。深层理解包括框架;细节的归纳和推断;二轮复习重点是深层阅读的理解;要精读文章;要入木三分地读。在细节理解上提升深层阅读能力。表层理解要有梯度;几个细节说明一个什么问题;给学生时间进入阅读,完成阅读。

她还建议我们回归文本;除了教材外,利用试题文本;把握逻辑,不仅关注语言表达逻辑,还要重视篇章结构逻辑(先不给选项,让学生自己看出);词语间的逻辑;句子的逻辑;段落的逻辑;我们还要精透考题,体验回归;作业布置要精心;强调落实等等,对高三下阶段的复习提出了指导性的建议。她的演讲言简意赅,重点突出,既给与会老师们提供了一定的信息,又为高三后阶段的复习指明了方向,让人颇受裨益。

这次活动,内容翔实、紧凑,主题突显,针对性强。不但加强了各县、市、区普通高中之间的交流与合作,而且李兆丰老师的讲座和郑秋秋教研员的复习建议进一步明确了高考英语复习的方向和方法,有利于提高高三英语复习的针对性和有效性。活动圆满成功!

附部分活动照片:

 


 


 



 

 

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